Prečo učenie na základe hry je skvelé pre batoľatá
hrať na batoľa učenie
Každý, kto vôbec sledoval batole s vodou a kontajnery rôznych veľkostí, videl v činnosti hry na báze hry. Dieťa naplní veľký kontajner a spustí vodu na menšie, pozoruje, ako pretečie a odteká. Táto hra je príkladom veľmi malých detí, ktoré skúmajú objem, gravitáciu, viskozitu a ako opakujú experiment, pracujú s vedeckou metódou.
Dôvera želania malých detí, aby sa učili o svojom svete, sú vo svojom prieskumnom spôsobe a sú základom výučby založeného na hre. Mnoho blogov a panelov Pinterest sa venuje pojmu výučba na základe hry; existuje aj rozsiahly organizačný a akademický výskum, ktorý vychováva svoje výhody.
Napriek podpore výučby na základe hry sa niektoré snažia povzbudiť veľmi malé deti k štruktúrovanejšiemu prístupu k vzdelávaniu. V Spojenom kráľovstve ide o krok smerom k tomu, čo odborníci nazývajú "školské vzdelávanie batoľatých". Tento fenomén by videl deti ako mladé ako dve začínajú formálnu školu (ako v škole, ktorá sedí pri stole). Tento krok smerom k "formálnemu vzdelávaniu" alebo "štruktúrovanému vzdelávaniu" je v protiklade k neformálnejšiemu prístupu založenému na prístupe, ktorý presadzujú mnohé organizácie vrátane Svetového detstva, C & K a Štátneho úradu pre štúdie Queensland.
Čo je vzdelávanie na základe hry?
Základom vzdelávania na základe hry je myšlienka, ktorú podporuje psychológ Lev Vygotsky, že hra je prostriedkom pre deti, ktoré robia zmysel.
Neznamená to však, že dospelí len dovolia deťom, aby sa mukl a robia čokoľvek, čo chcú. Spočíva skôr v tom, že dospelí vedú, rozširujú a hodnotia hru dieťaťa s cieľom hlbšie sa zapájať do procesu učenia. Je to prístup, ktorý dáva autonómiu dieťaťu, ktorý je schopný zapojiť sa do svojej hry, aby sa naučil.
Ako uviedli vedci, hra a učenie sú nedeliteľné a sú dôležitou súčasťou angažovanosti dieťaťa so svetom.
Vzdelávanie založené na hraní je ústredným prvkom Rámcového vzdelávacieho rámca vlády vo svete. Rámec obhajuje vzdelávanie založené na hre ako prístup, ktorý spĺňa potreby jednotlivých detí, pričom maximalizuje interakciu medzi dospelými a zmysluplné pozorovania. Jedna kritika národných učebných osnov je, že nemá dostatočný dôraz na hru.
Ale ako to vyzerá? Učenie na základe hry vo všeobecnosti zahŕňa konštrukciu a manipuláciu s rôznymi materiálmi. V ideálnom prípade dospelí poskytnú rôzne materiály a súčasne poskytujú vedľajšie vyučovanie.
Napríklad môže byť pripravená remeselná krabica a dieťa sa môže rozhodnúť vytvoriť podobu svojho imaginárneho priateľa. Učiteľ bude mať rozhovory s deťmi, ako "čo robíte?", "Ako ste to urobili?", "Aký je meno vášho priateľa?" A "akú je vaša obľúbená farba vášho priateľa?". Náhodné učenie sa vyskytuje v týchto rozhovoroch.
Počas tohto obdobia dieťa rozvíja svoju kreativitu, ako aj znalosti v oblasti gramotnosti a matematiky. Od pedagóga sa vyžaduje, aby prevzal veľa úloh a bol flexibilný v rámci týchto úloh. Okrem toho práca dieťaťa prispeje k hodnoteniu zručností a vedomostí.
Aké sú výhody a nástrahy?
Učenie na základe hry má mnoho výhod. Niekoľko vedcov tvrdí, že uľahčuje učenie a rozvoj a bolo opísané ako "práca detí". O vzdelávaní na základe hry sa hovorilo, že podporuje detský rozvoj schopností riešiť problémy a tiež verí, že pomáha deťom rozvíjať telesné a komunikačné zručnosti.
Predpokladá sa, že vzdelávanie na základe hry bude rozvíjať emocionálnu reguláciu a detskú sebakontrolu. Je to lacné, pretože škroby môžu byť použité na stimuláciu detskej tvorivosti.
Svet v ranom detstve vymenúva výhody ako podpora rozvoja mozgu dieťaťa, najmä pokiaľ ide o pamäť, jazyk, samoreguláciu, akademické vzdelávanie a flexibilitu.
Väčšina akademických pracovníkov sa však zdá byť v zhode s tým, že vzdelávanie založené na hre je vhodné len pre prvé roky, a ako v skutočnosti definujete hru, je veľa diskutované. Ďalšou nevýhodou súvisiacou s problémami s definíciou je, že sa často nerealizuje v učebni.
Existujú aj praktické výzvy, pričom viera učiteľov ovplyvňuje implementáciu učenia na základe hry. Existuje aj obmedzené pochopenie toho, čo hra znamená pre malé deti, a ako postupuje v ranom detstve.
Tento článok sa najprv objavil na rozhovore.
Rebecca English je pedagógom v oblasti výučby na Queenslandskej technickej univerzite.