5 vecí, ktoré rodičia môžu robiť denne, aby pomohli rozvíjať zručnosti STEM
Pedagógovia a výskumní pracovníci sa domnievajú, že skoré gramotné skúsenosti sú dôležité pre detský kognitívny a jazykový vývoj.
Za posledných 30 rokov došlo k silnému hnutiu na podporu gramotnosti detí. Výsledkom toho je množstvo informácií o tom, ako rodičia môžu robiť to čítaním kníh, spievaním piesní a riekami škôlky, hraním slovných hier a pozorovaním potlače.
Je to dobrá vec a mala by pokračovať vzhľadom na dôležitosť skorých zručností v oblasti gramotnosti pri učení sa čítať a ako to vedie k neskoršiemu úspechu v škole a živote.
Okrem skorých zručností v oblasti gramotnosti by sme mali tiež podporovať skoré zručnosti STEM (veda, technológia, strojárstvo a matematika). Predčasné deti sú prirodzeným východiskovým bodom pre učenie STEM, pretože malé deti sú zvedavé a chcú preskúmať svoje prostredie.
Deti sú veľmi schopní študovať STEM a ich vedomosti a zručnosti sú často veľmi podceňované pedagógmi a rodičmi.
1. Povzbudzujte deti, aby si všimli veci
Všimnite si veci vo vašom prostredí, ako sú zmeny v ročných obdobiach, nové púčiky rastlín alebo spôsob, akým sa veci pohybujú vo vetre. Deti sú často pozornejšie než dospelí, najmä keď sme zaneprázdnení premýšľaním o práci a všetkými ostatnými vecami, ktoré potrebujeme robiť. Zdieľajte svoje pozorovania s vašimi deťmi a používajte jazyk spojený s pozorovaním, ako je pozorovanie a pozorovanie.
Pozorovanie je najzákladnejším vedeckým procesom. Vytvárame hypotézy a zhromažďujeme údaje z pozorovaní. S praxou môžu deti prechádzať z poznania všeobecných funkcií na podrobnejšie alebo vedecké črty.
2. Povzbudzujte deti, aby opísali veci, ktoré vidia a robia
Požiadajte deti, aby opísali atribúty alebo vlastnosti vecí, ktoré vidia a robia. Keď vaše dieťa vidí lienka, požiadajte ho, aby to popísal - akú farbu, tvar a veľkosť je to?
Podobne, keď vaše dieťa stavia niečo, požiadajte ich, aby opísali, čo robia (alebo to). Môžete zopakovať to, čo opisujú a rozšíriť na svoje slová, zvyšovať ich slovnú zásobu a dôveru v používanie jazyka STEM.
Iba deti, ktoré mali určité typy jazykového socializácie, sa pravdepodobne rozhodnú študovať alebo sa naučiť STEM v neskoršom živote. Použite slová ako predpovedať, experimentovať a merať.
3. Opýtajte sa otázok "čo" a nie "prečo"
Opýtajte sa otázok, ktoré sa zameriavajú na to, čo vaše dieťa môže vidieť alebo robiť, skôr ako prečo. To umožní dieťaťu dôverne odpovedať na otázky a zažiť úspech. "Čo sa deje s bublinami?" je pre nich oveľa jednoduchšie reagovať ako "Prečo sa bubliny držia spolu?" a podporuje ďalšiu diskusiu medzi vami a vašim dieťaťom.
Chceme rozširovať rozhovory a učiť sa, nie zakázať otázkami, ktoré deti (a často rodičia) nemôžu odpovedať. Je dobré neskôr zistiť, prečo sa bubliny držia spolu alebo akékoľvek iné otázky, ale v prvom rade klásť otázky, ktoré deti môžu odpovedať.
4. Povzbudzujte deti, aby spočítavali korespondenci one-to-one
Deti musia byť schopné robiť viac ako počítať. Deti potrebujú poznať individuálnu korešpondenciu: "jeden" sa rovná jednému objektu, "dva" sa rovná dvom objektom, "tri" sa rovná trimu objektom atď.
Rodičia môžu túto zručnosť ľahko rozvíjať tým, že deti napríklad vyzbierajú päť kolíkov na umývanie alebo dve vajcia na zmes koláčov. Alebo sa opýtajte, koľko nákupných tašiek je alebo koľko písmen je v poštovej schránke.
Stolové hry sú skvelé na to, aby pomohli deťom porozumieť individuálnej korešpondencii - najmä keď sťahujú svoje pulty pozdĺž dosky podľa čísla, ktoré sa valilo alebo sa točilo. Premýšľajte o argumentoch, ktoré ste mohli mať pred tým, kde mali byť monopoly tokeny!
5. Povzbudzujte deti, aby premýšľali o priestore okolo nich
Povzbudzujte deti, aby premýšľali o tom, kde sú v priestore. Ak sa pozerajú na mapu zoologickej záhrady, opýtajte sa ich, kde sú vo vzťahu k klokanom alebo ľuďom. Pri jazde na plávanie plávanie požiadajte ich, aby vám poskytli pokyny, ako sa tam dostať.
Alebo ich požiadajte, aby si pamätali orientačné body pri jazde niekam, kam idete pravidelne, ako napríklad miesto babičky. Mohlo by vaše dieťa rozpoznať váš dom z obrázka z cesty, či môžu opísať, kde je ich spálňa vo vzťahu k kuchyni? Výskum ukázal jasné prepojenie medzi priestorovými zručnosťami a zručnosťami STEM.
Deti môžu rozvinúť komplexné chápanie sveta okolo se správnym vedením od dospelých. Skoré skúsenosti s STEM môžu deti pripraviť na neskoršie vzdelávanie STEM. V súlade s Rámcovým vzdelávacím rámcom chceme, aby boli deti dôverné a zapojené do vzdelávania. Potrebujeme deti, aby cítili, že môžu "robiť" STEM, rovnako ako chápať a hovoriť jazykom STEM.
Na rozdiel od materiálov týkajúcich sa gramotnosti, pre rodičov je stále veľmi málo zdrojov, ako rozvinúť skoré zručnosti detí STEM. V každodennom živote však existuje veľa príležitostí pre rodičov, aby rozvíjali tieto zručnosti - stačí si ich uvedomiť.
Rodičia nemusia kupovať drahé hračky, vedecké súpravy alebo pracovné zošity pre deti na vyplnenie. Ani rodičia nemusia mať v STEM tituly, aby učili svoje deti.
Čakanie na deti, aby začali chodiť do školy, aby sa dozvedeli o STEM, je príliš neskoro, rovnako ako čakanie na deti, aby začali učiť sa o čítaní. Rodičia môžu pomôcť svojim deťom byť schopní a dôverovať žiakom STEM od mladého veku.
Kym Simoncini je docentom v ranom detstve a základným vzdelaním na univerzite v Canberre.
Tento článok sa najprv objavil na rozhovore .
