Jazyk a hudba ako hra
Počas rutinných časov spievajte piesne, ako sú detské rýmy, hovorte a rozhovorte s vaším dieťaťom, hovorte o tom, čo robíte,
Medzinárodné štúdie mozgu zdôrazňujú, že detský mozog je vopred prepojený a je pripravený prevziať celý rad stimulov. Mladý vývojový mozog vyžaduje neustále interakcie s dospelými, čo potom vedie k bohatšiemu mysleniu a rozvoju jazyka.
V najnovších štúdiách zdôrazňuje, že ak nie je mozog vystavený stimulom, niektoré neuróny v mozgu sa nerozvinú tak rýchlo alebo efektívne, ako by mali.
Skorá stimulácia sa rovná lepšej mozgovej funkcii a ľahšiemu získavaniu jazykových zručností. Mozgové štúdie viac ako kedykoľvek predtým zdôrazňujú dôležitosť expozície, prax a stimuláciu skúseností, keď sú deti mladé. Okrem toho výskum a údaje z celého sveta naznačujú, že deti sa pohybujú do predškolských zariadení a škôl bez silných slovných zručností. Je to rušivý trend, s ktorým sa školy stretávajú v celej krajine.
Dáta naznačujú, že rodiny trávia menej ako viac času spoločne, rozprávajú sa, chatujú, sedia okolo stolovania a jedia spolu. Ide o naliehavý problém, ktorý je potrebné riešiť. Súčasný život, s ponáhľaním sa a spěchom udalostí, prácou, plánovaním a malým prestojom, prispieva k týmto trendom.
Výkonný výskum, ktorý bol v tomto roku uverejnený, ukázal, že deti sa učia optimálne, keď sa aktívne zapájajú do bohatej hry a interakcií s podporou a poradenstvom pre dospelých (Miller & Almond 2009). Dôležité je, že v tomto učebnom prostredí výrazne rastie ústny jazyk. V posledných 10 rokoch bol v raných rokoch učenia zavedený prístup učenia WALKER (austrálsky rozvojový kurikulum) v mnohých školách po celom svete.
Dáta naznačujú, že tento prístup (ktorý zahŕňa kombináciu aktívnych skúseností založených na hraní spolu s explicitným vyučovaním) výrazne zvýšil ústny jazyk detí a zvýšil písanie s cieľom a významom (Walker 2008, Walker 2007). Významní učenci z USA tvrdí, že silný ústny jazyk podporuje silné porozumenie, ktoré naopak podporuje efektívne a trvalé čítanie. Ohlásili, že deti so slabým ústnym jazykom sa často stretávajú s ťažkosťami okolo 3. alebo 4. ročníka, keď začínajú čítať pokročilejší text v rôznych predmetoch. Ich deficit slovnej zásoby bráni porozumeniu, a tým aj získaniu vedomostí potrebných na úspech v učebných osnovách (Vyhlásenie o pozícii NAEYC 2009).
Prečo je to dôležité?
Nízky jazyk ústne znamená, že je pre deti náročnejšie naučiť sa čítať a písať a chápať, čo učia a čítajú. Dopĺňa frustráciu detí, ak nie sú schopní komunikovať svoje potreby alebo sa učiť efektívne. Frustrácia u detí môže viesť k pocitu nízkej sebaúcty, rovnako ako k nepochopeniu.
Často predpokladáme, že pretože dieťa sa narodilo bez schopnosti hovoriť, chodiť a chápať ako dospelí, deti a batoľatá sú takmer bezmocné prázdne tabule, ktoré vyžadujú minimálne interakcie medzi dospelými a že našou primárnou úlohou je jednoducho zmeniť plienky a nakŕmiť ich,
Toto nie je ten prípad! Je dôležité a naliehavé, aby rodičia hovorili so svojimi malými deťmi a batoľatmi.
Úloha rodičov a domáceho života
Rodičia môžu poskytnúť veľa príležitostí pre svoje malé deti a batoľatá, aby sa aktívne zapájali do svojho myslenia a rozvoja jazyka tým, že poskytujú stimulačné skúsenosti a bohaté interakcie.
Stimulácia mozgu sa nezhoduje s vyučovaním malých detí a batoľatiek, ako čítať a písať a počítať až desať, ale vyžaduje si včasné interakcie, rozhovory, hry a vzťahy.
Podpora bohatých jazykových a mysliacich schopností.
stratégie:
1. Uistite sa, že v každodenných rutinách, ako je kŕmenie, výmena plienok, obliekanie, kúpanie, sa budete maznať, ležať, pohladiť sa, usmievať sa, vyhladzovať, bozkávať a dotýkať sa dieťaťa a batoľa. Dotykom a úsmevom sa objavia tisíce neurónov vo vývojovom mozgu.
2. Počas bežných rutín, spievať piesne, ako sú detské rýmy, hovoriť a rozprávať sa so svojím dieťaťom, hovoriť o tom, čo robíte, napr. "Teraz budeme mať kúpeľ", aj keď nebudú rozumieť všetkému, čo hovoríte. To pomáha mozgu rozvíjať povedomie o jazyku a komunikácii.
3. Spievať piesne a rozprávať vo svojom domácom jazyku. Deti rozvíjajú angličtinu ľahšie, ak sú obklopené bohatým jazykom, s ktorým je rodič gramaticky korektný a oboznámení. To je dôležité pre jazyk a kultúrnu identitu dieťaťa. Vyhnite sa chybe myslenia, pretože žijeme vo svete, musíme hovoriť po anglicky doma. Deti majú šťastie, ak sa stanú dvojjazyčnými a majú dva jazyky, je tiež skvelé pre bohaté myslenie.
4. Urobte priamy kontakt s očami; Zapojte dieťa a batoľa so svojim vzhľadom. Deti sú pripravené na to, aby boli fascinované ľudskou tvárou.
Kathy Walker už viac ako 30 rokov spolupracuje s deťmi, rodičmi a učiteľmi. "Čo je to spěch", kniha pre rodičov, bola svetovým bestsellerom a má v roku 2010 novú knihu o pozitívnom rodičovstve. Kathy poradenstvo, Early Life Foundations, poskytuje podporu rodinám, vláde, vzdelávacím inštitúciám a podnikovému sektoru.
Ďalšie praktické tipy na podporu bohatých jazykových zručností nájdete na stránke www.fisherpriceexperts.com.au
