Deti a čas na obrazovke nemusí byť úplne zlé - pokiaľ majú priateľa
Majú bábätká niečo z obrazovky? Podľa novej štúdie môže byť odpoveď aj áno - ale pomáha, ak sú spárované s iným bubnom.
Prečo? Podľa prieskumov zverejnených v časopise Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), mať kamarát nielen pomáha nám ukazuje, ako robiť veci, ale tiež nám dáva trochu viac motivácie pre učenie.
"To, čo táto štúdia predstavuje prvýkrát, je tá časť dôvodu, prečo sa učíme lepšie, keď sa naučíme spolupracovať, je to, že sociálny partner zvyšuje vzrušenie a vzrušenie zase zvyšuje učenie, " hovorí vedúca autorka Patricia Kuhl z Washingtonskej univerzity.
Predchádzajúce výskumy zistili, že štúdium jazykových materiálov mladých detí z videí je nízke v porovnaní s učením sa od človeka, čo je vzor známy ako "video deficit". A predsa dôkazy tiež naznačujú, že to nie je samotná obrazovka, ktorá bráni vzdelávaniu detí, ale nedostatok "interaktívnosti" v tradičných médiách.
Takže čo sa stane, keď urobíte vzdelávacie prostredie interaktívnejším?
Na preskúmanie tejto skutočnosti Kuhl a jej kolegovia prijali skupinu 31 detí deväť mesiacov. Buby boli rozdelené do dvoch skupín - prvé, kde sledovali video samotné a druhý, kde sledovali s kolegami. U detí bolo preukázané fonetické učebné video pre deti v cudzom jazyku, ktoré boli schopné ovládať pomocou dotykovej obrazovky. Zakaždým, keď sa dotkli obrazovky, spustila krátky klip mandarínskeho rečníka, ktorý hovoril o hračkách a knihách.
Výskumníci zistili, že u detí, ktoré sledovali videozáznamy s rovesníkmi, boli neurálne dôkazy o tom, že sa učia jazyky v ranom veku, v porovnaní s tými, ktorí sledovali sami. Ale rovnako ako mať kamarátku, novinka bola tiež kľúčová - čím častejšie boli deti spárované s novými partnermi, tým lepšie boli ich výsledky. Tieto bubny "hovorili" viac a preukázali viac "zrelé spracovanie mozgu", podľa autorov.
A zistenia neboli spôsobené počtom sledovaných videí, množstvom prejavu jazyka alebo motorickými schopnosťami bubes.
"Súčasné výsledky podporujú predchádzajúce zistenia, ktoré zdôrazňujú dôležitosť spoločenskej interakcie pre učenie sa detí, najmä pre učenie sa z obrazovky, " poznamenali autori, dodávajúc, že ich práca "prelomí" demonštrovaním úlohy, ktorú môže hrať sociálny vzrušok v ranom jazykovom vzdelávaní.
Tak tam idete. Dve deti môžu byť lepšie ako jedna, pokiaľ ide o učenie sa detí prostredníctvom obrazovky. Možno to bude malá štúdia a je potrebný ďalší výskum - ale stojí za to vyskúšať, keď sa po chvíľke pokoja stretnete s druhou mamou. Správny?