Prečo odmietam urobiť môjho syna svojou domácou prácou
V dnešných veciach sa v médiách diskutovalo o školách. Ako majú deti takmer žiadnu prestávku a ako majú veľa domácich úloh. Každý druhý deň sa zdá, že som konfrontovaný s ďalším článkom o tom, ako niektoré škandinávske školské systémy robia toľko lepšie; ako nechať deti hrať a preskúmať je pre nich to najlepšie. A ja spolu s miliónom ďalších rodičov popierajú prísny, ale niekedy neefektívny školský systém, ktorý máme v našej krajine. Môj syn je v materskej škole a rovnako ako milujem jeho učiteľa a veci, ktoré učí, už vidím, ako začína práce. Už som sa rozhodol, že odmietam, aby si moje dieťa urobilo domáce úlohy.
Ak to urobí, skvelé. Je pre mňa dôležité, že má rád učenie a tvrdo pracuje, ale robiť hodiny a hodiny zaneprázdnenej práce v krátkom čase, ktorý máme spolu popoludní, to podkopáva. Ak je naozaj do vyplnenia pracovného hárku, som s tým spokojný. Ak chce dokončiť sfarbenie obrazu, na ktorom pracuje v škole, budem nadšený. Ak sa však zrazu začne cítiť stresovaný každodenným počtom čítaní, ktorý prinesie domov, potom to jednoducho zastavíme. Môj syn má rád čítanie. Miluje čítať sám. Miluje so mnou čítanie obrázkových kníh. Miluje počúvať môjho partnera čítať Harry Potter . Ale nútiť ho, aby urobil školskú prácu po tom, čo strávil celý svoj deň robiac presne to isté, nie je niečo, čo by som sa niekedy opýtal na moje deti.
Môj syn je v materskej škole. Je to mladá materská škola; otočil 5 priamo pred začiatkom školského roka. A žijeme v jednej z najvyšších školských štvrtí v krajine - v tej istej školskej štvrti, kde som navštevoval. Jeho typický deň zahŕňa zachytenie autobusu asi o 8:00 hod a návrat domov o 16:00 hod. Počas svojho času v škole má jeden výlet a je to asi 25 minút. Je to naozaj celý deň. Keď sa vráti domov, je unavený. A keď som unavený, mám na mysli, že sa úplne rozpadne plačom, keby sa mu niečo obťažovalo. Nikdy som ho nevidel, aby sa to tak ľahko rozčililo. Takže je divu, že keď sa vráti domov, len chcem, aby sa hral a uvoľnil sa? Potrebuje dostatok času na to, aby som sa uvoľnil, než ho požiadam, aby sedel na večeru. Po večeri je to šialené pomlčanie pred spaním, aby dosiahol dostatok spánku. V opačnom prípade je takmer nemožné prebudiť sa ráno.
Hneď ako prekonáme túto hranicu - nabádam ho, aby vykonal svoju prácu, a on plakal, že chce robiť iné veci - nikdy sa nemôžeme vrátiť.
Nie je to ideálne, ale viem, že sa prispôsobuje. Vidím, že je už dlhší čas zvyknutý. A vidím, koľko sa učí. Jeho čítanie a písanie sa zlepšili. Neslútil si držať ceruzku a teraz sa niekedy rozhodol napísať príbehy vo svojom voľnom čase. (Poďme byť úprimní, pretože som spisovateľ, nemôžem byť o to viac nadšený.) Radi sa pýta na matematické a vedecké otázky. Prosperuje sa všetkými spôsobmi, akými chcem, a to je s veľmi malým tlakom z mojej strany. Učí sa, pretože chce, pretože sa zaoberá každou časťou procesu.
Ale teraz, keď sú v polovici roka, dostal nový úlohu: balík domácich úloh. Pre celý týždeň sú to len tri stránky. Zahŕňa písanie slov, písanie ich trikrát za sebou a ich používanie vo vetách. Radi robí svoju domácu úlohu. Myslím, že sa cíti veľmi dospelý. Ale on si to užíva asi 10 až 20 minút a potom to prekonal. Aby som bol úplne úprimný, keby nedostal tie tri listy za týždeň, naozaj je to jedno.
Spomínam si, že nedokončím svoju domácu prácu, pretože som sa rozhodol konečne ísť spať niekedy pred polnocou, pretože som vedel, že musím byť pred 6:00 rád, ako "inteligentné dieťa", musel som absolvovať tie najprísnejšie triedy, Mám pocit, že musím byť konkurencieschopní so všetkými mojimi priateľmi. Bol som ohromený a mizerný.
Nie je to tak, že si myslím, že je pre neho nerozumné množstvo práce. Nie je to. Je to tak, akonáhle budeme prekonávať túto hranicu - mám ho naštvaním, aby sa jeho práca urobila, a on plakal, že chce robiť iné veci - nikdy sa nemôžeme vrátiť. Akonáhle je domáca práca boj, nestojí to za mňa. Nepochybne príde v jeho školskej kariére, keď si uvedomí, že má veľa zodpovedností a očakávaní a ja sa nijako nepodarí dostať sa tam. Časť mojej obavy, ktorá obklopuje hromady domácich úloh, ktoré určite prichádza, je založená na mojich vlastných skúsenostiach v škole. Bol som svedomitý dieťa. Nič sa mi necíti horšie, ako sa ukázať do školy bez toho, aby sa niečo urobilo. Ale ja som bol tiež naozaj nepozorný, neustále denný (a neskôr diagnostikovaný ako neprítomný typ ADHD). Chýbalo mi veľa vecí. Vždy som sa cítila trochu za sebou. Neustále som zdôrazňoval - a to buď tým, že som musel dokončiť domácu prácu, alebo dokonca dokončiť to.
Samozrejme, všetko to naozaj vrcholilo na strednej škole. Keď sa pozerám späť na tie dni, všetko, čo si pamätám, je rozmazanie depresie a deprivácie spánku. Spomínam si, že som sedel v jednej triede a neposlúchol, pretože som sa snažil robiť svoju domácu prácu pre svoju ďalšiu triedu. Spomínam si, že nedokončím svoju domácu prácu, pretože som sa rozhodol konečne ísť spať niekedy pred polnocou, pretože som vedel, že musím byť pred 6:00 rád, ako "inteligentné dieťa", musel som absolvovať tie najprísnejšie triedy, Mám pocit, že musím byť konkurencieschopní so všetkými mojimi priateľmi. Bol som ohromený a mizerný.
Som pripravený posielať e-maily svojim učiteľom, vysvetľujem, prečo ich neposielam do školy s kompletnými domácimi úlohami. Som pripravený trvať na tom, že spánok, zdravie a zábava sú dôležitejšie. Som pripravený trvať na tom, že odíde do postele o 22:00, keď je na strednej škole, či je jeho domáca práca vykonaná alebo nie.
Uvedomil som si, koľko busy moja vysoká škola potrebovala, keď som sa dostala na vysokú školu a pracovné zaťaženie sa uvoľnilo. Zrazu sa dôraz kladie na učenie sa a hľadanie mojich vášní a vytváranie spojení. To je to, čo chcem pre môjho syna. Nechcem, aby stratil zázrak, ktorý má teraz. Nechcem, aby sa pýtal, či je Zem magnetom alebo či opice môžu ísť do vesmíru alebo či sú čísla medzi nulami a či je možné napísať texty do Imperial March. (V zázname je napísaný: "dun dun dun dun da-dun dun da-dunnn.")
Som pripravený posielať e-maily svojim učiteľom, vysvetľujem, prečo ich neposielam do školy s kompletnými domácimi úlohami. Som pripravený trvať na tom, že spánok, zdravie a zábava sú dôležitejšie. Som pripravený trvať na tom, že odíde do postele o 22:00, keď je na strednej škole, či je jeho domáca práca vykonaná alebo nie. Som pripravený bojovať, keď učiteľ trvá na tom, že domáce úlohy sú zodpovedné. Existuje toľko iných spôsobov, ako to naučiť. Musí sledovať svoje knižničné knihy. Musí svoj tanier vyčistiť od stola a pomôcť vyčistiť kúpeľne. Som pripravený ospravedlniť, že pridelenie určitej dĺžky čítania nie je užitočné pre moje dieťa. Pretože som takmer pozitívny, bude vždy čítať, pokiaľ sa nestane niečím, čo musí urobiť.
Niektoré mamičky v mojej pozícii sa môžu rozhodnúť pre domácu školu. Dostal som to. Ale v tomto momente vidím, čo sa učí od svojho učiteľa a myslím, že je oveľa lepšie, ak ju má v živote. Poznávam tiež seba samého a moju spontánnu, trochu dezorganizovanú povahu a viem, že by som mu pravdepodobne robila zlú sluţbu. Nie som protiškola. Ale ja som proti stresu a proti-busywork. Je to moja práca ako jeho mama, aby ho udržal zdravý. Akonáhle sa domáce úlohy narúšajú, skončím s domácou prácou. Jeho triedy nie sú pre mňa dôležité. Alebo aspoň nie sú dôležitejšie ako jeho zdravie.
Poviem svojim deťom, že chcem, aby boli tri veci: pracovitý, zdravý a bezpečný a dobrý pre planétu a navzájom. Tieto tri veci sú dôležitejšie ako akýkoľvek úspech na papieri alebo v súlade s prísnymi normami. Viem, rovnako ako pri všetkých rodičovských rozhodnutiach, že sa moje pocity a stratégie pravdepodobne zmenia. Nechcem, aby si myslel, že nemusí pracovať, aby sa učil. Ja jednoducho nechcem, aby mu odporoval tejto práci alebo učeniu. Práve teraz nie je ani šesť rokov. Zaslúži si hrať. V skutočnosti sa pravdepodobne naučí o toľko, ak nie viac, od hrania, než od neho. Dostal som veľa vecí nad domácimi úlohami a akademickým úspechom: zdravie, zábava, šťastie, rodinný čas a nadšenie pre učenie. A ja som s tým 100 percent spokojný. Moje dieťa je taky.